一年級(jí)小朋友打架家長(zhǎng)怎么處理

一年級(jí)的小朋友年齡比較小，不懂得如何表達(dá)自己的想法，在跟其他小朋友相處的過(guò)程中，就會(huì)使用暴力來(lái)代替自己的語(yǔ)言，出現(xiàn)小打小鬧的情況。所以家長(zhǎng)不要過(guò)于擔(dān)心，而是應(yīng)該先了解事情的前因后果，然后再做出決策。那么，一年級(jí)小朋友打架家長(zhǎng)怎么處理呢？

一年級(jí)小朋友打架家長(zhǎng)怎么處理

1.不要輕易介入，讓孩子之間的矛盾上升到成人

孩子們小打小鬧只要不嚴(yán)重，還有助于增進(jìn)孩子們之間的感情。但有些家長(zhǎng)看到孩子不占優(yōu)勢(shì)，就非要向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)“討個(gè)說(shuō)法”，以為這樣就可以找回面子。其實(shí)根本沒(méi)必要。因?yàn)楹⒆又g的小摩擦而生氣，甚至大打出手，這樣做不僅會(huì)顯得自己小肚雞腸，還容易讓自己的孩子受到孤立，以致別的孩子不敢和自己家的孩子玩。不嚴(yán)重的情況下當(dāng)做沒(méi)看到就好，孩子們小打小鬧一會(huì)兒自己就又和好了。

2.不要放大孩子受的傷害

很多時(shí)候，孩子們?cè)谝黄鹜嫠ｋy免會(huì)發(fā)生點(diǎn)小傷，有時(shí)孩子本身都沒(méi)意識(shí)到，但家長(zhǎng)卻會(huì)刻意放大孩子身上受的傷，本來(lái)只是磨破了一點(diǎn)皮，家長(zhǎng)卻像孩子丟了半條命一樣。這種對(duì)孩子極度保護(hù)的心理會(huì)很容易讓孩子變得嬌氣，經(jīng)不起磨難，對(duì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格很不利。

孩子進(jìn)入小學(xué)后，就相當(dāng)于進(jìn)入“小社會(huì)”了，在與伙伴嬉戲玩耍時(shí)候難免產(chǎn)生矛盾，有了矛盾，有些孩子就愛(ài)用拳頭解決問(wèn)題。家長(zhǎng)在教育中不要疏忽了指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交往，提高孩子的溝通能力。

一年級(jí)學(xué)生打架家長(zhǎng)怎么處理

1、關(guān)注弱勢(shì)的一方。面對(duì)孩子之間的吵架，我們家長(zhǎng)大都把注意力用在批評(píng)強(qiáng)勢(shì)的孩子身上。個(gè)別沖動(dòng)的家長(zhǎng)還有可能因?yàn)樾奶圩约业暮⒆佣鴦?dòng)手，由此引起2個(gè)家庭的爭(zhēng)執(zhí)。而我覺(jué)得這時(shí)候，我們最應(yīng)該先關(guān)心的是那個(gè)受欺負(fù)的孩子，關(guān)心和開(kāi)導(dǎo)他。這樣會(huì)讓孩子的心情得到撫慰。

2、詢(xún)問(wèn)事情經(jīng)過(guò)。父母要了解打架的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。在聽(tīng)取孩子敘述事情的過(guò)程中，可以向孩子傳達(dá)與人相處的原則、規(guī)則和良好的價(jià)值觀。

3、教育孩子妥善解決沖突：為孩子提供有效的沖突解決技巧，例如“說(shuō)話(huà)解決問(wèn)題”，“換位思考”，“尋求幫助”等，讓孩子學(xué)會(huì)更好地解決沖突。

家長(zhǎng)在處理孩子打架時(shí)候，要盡量做公正的調(diào)停人，這對(duì)打人者和被打者都是有好處的，如果偏向一方，會(huì)使結(jié)果出現(xiàn)偏頗，而自己動(dòng)手成為憤怒的參與者更不可取，只會(huì)讓結(jié)果更糟。瓦解孩子的憤怒，先從瓦解家長(zhǎng)的憤怒開(kāi)始吧，當(dāng)你能冷靜下來(lái)處理孩子打架這件事時(shí)，事情就成功了一半。

孩子上小學(xué)后，在學(xué)校里和別的小朋友發(fā)生矛盾，是十分常見(jiàn)的事情，因?yàn)楹⒆舆€小，不懂得寬容，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就會(huì)產(chǎn)生矛盾，家長(zhǎng)應(yīng)該要好好的引導(dǎo)孩子處理和同學(xué)之間的矛盾，讓孩子懂得寬容。

孩子剛上一年級(jí)和小朋友有矛盾怎么辦

1、如果是小事的話(huà)，我們先不要管。因?yàn)槊總€(gè)大人都希望自己的孩子不受委屈，所以如果大人參與的話(huà)，只會(huì)把事情無(wú)限放大，也怕是會(huì)越參與越糟糕。就讓孩子們自己解決，小孩子之間其實(shí)很單純，往往一句簡(jiǎn)單的“對(duì)不起”就可以解決問(wèn)題了。

2、轉(zhuǎn)移注意力。如果小朋友們真的吵鬧很厲害的話(huà)，我們可以找別的事情做，轉(zhuǎn)移孩子們的注意力，讓他們從這些吵鬧事件中走出來(lái)，我想應(yīng)該不一會(huì)就會(huì)又開(kāi)懷大笑了。

3、我們還可以先緩解一下孩子的情緒。等到小朋友情緒穩(wěn)定的時(shí)候，先弄明白是誰(shuí)的錯(cuò)，要讓最先犯錯(cuò)的那個(gè)小朋友明白自己哪里錯(cuò)了，然后向?qū)Ψ降狼?，要讓孩子們形成是非觀。

也可以給孩子們講笑話(huà)，或者表演節(jié)目，或者陪孩子們玩游戲讓孩子們開(kāi)心。有時(shí)夸張的表情加上夸張的肢體動(dòng)作，也會(huì)讓孩子們哈哈大笑。等孩子們心情都還不錯(cuò)的時(shí)候，告訴孩子們，每個(gè)人都有自己的小情緒，即使是關(guān)系再好的小朋友也會(huì)鬧別扭，但是鬧完別扭要記得和好哦。

一年級(jí)小朋友理解能力差，家長(zhǎng)要能夠理解孩子，包容孩子，孩子目前還小，我們不能從我們的角度去要求孩子，凡事放手讓孩子自己動(dòng)手做，也是在培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和思維能力，對(duì)孩子發(fā)展有幫助。

一年級(jí)小朋友理解能力差怎么辦

1、理性對(duì)待孩子的欠缺，如果沒(méi)有學(xué)前積累，在一年級(jí)的時(shí)候跟不上節(jié)奏也是比較正常的。作為父母，要理性看待孩子的欠缺，不能總是靠打擊、辱罵等方式對(duì)待孩子的不足之處。有不足的地方，說(shuō)明孩子有進(jìn)步的空間，這是好事兒。但是，生活中能夠真正做到理性對(duì)待孩子缺點(diǎn)的家長(zhǎng)卻寥寥無(wú)幾。

關(guān)于學(xué)前積累，包括各個(gè)方面，比如學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，識(shí)字量，對(duì)閱讀的喜愛(ài)程度等等。有些孩子，識(shí)字量不足，理解能力還不夠的情況下，對(duì)于一些新的題型，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無(wú)法理解題意的情況。加上平時(shí)犯錯(cuò)會(huì)受到批評(píng)和責(zé)罵，就容易畏手畏腳，一碰到陌生的題就大腦空白，坐著發(fā)呆。

閱讀方面也是，因?yàn)轭I(lǐng)悟力差，理解不到位，經(jīng)常被否定，就容易產(chǎn)生挫敗感，繼而引發(fā)閱讀能力很難提升的局面。

2、引導(dǎo)孩子思考。無(wú)論成人還是孩子，只有在學(xué)習(xí)中不斷思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能對(duì)事情進(jìn)行深刻的理解。

兩個(gè)未成年的孩子之間發(fā)生矛盾是很正常的事情，家長(zhǎng)要正確的看待這種事情，而且要采取合理的方法和錯(cuò)誤去介入；不能一上來(lái)就責(zé)怪孩子，如果不是孩子的錯(cuò)那會(huì)給孩子造成心理陰影。

一年級(jí)孩子之間發(fā)生矛盾家長(zhǎng)怎么處理

一是面對(duì)一般性矛盾沖突，家長(zhǎng)要相信孩子有解決的辦法。

家長(zhǎng)首先要明白，一年級(jí)孩子之間的矛盾其實(shí)從某種角度來(lái)說(shuō)不算是什么矛盾沖突。面對(duì)一般性的矛盾沖突，家長(zhǎng)完全可以不用上綱上線，孩子之間自會(huì)有解決一般性矛盾沖突的辦法。比如，給對(duì)方一個(gè)小玩具，給對(duì)方說(shuō)一句“對(duì)不起”……他們之間的矛盾就會(huì)煙消云散。

家長(zhǎng)要相信孩子有自己解決矛盾的辦法，有時(shí)候，孩子想到的辦法家長(zhǎng)也會(huì)嘆為觀止的。一年級(jí)孩子的世界他們有著自己的角色體驗(yàn)。這種角色體驗(yàn)會(huì)讓他們?cè)谧约旱慕巧锾谷皇孢m，感到快樂(lè)。由此而產(chǎn)生的矛盾沖突可能就是他們的角色體驗(yàn)。

二是面對(duì)真正意義上的矛盾沖突，家長(zhǎng)需要及時(shí)介入。

一年級(jí)的孩子才剛剛步入小學(xué)，但是有的孩子已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。家長(zhǎng)看到孩子如此排斥去上學(xué)，感到非常的震驚。為什么孩子這么小就不想去上學(xué)了，自己又該怎么教育不想上學(xué)的一年級(jí)小孩子呢？下面一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)的小朋友厭學(xué)怎么辦

1、準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決。孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書(shū)，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評(píng)了，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫(xiě)作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來(lái)后，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。

2、要給孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí)，父母應(yīng)該對(duì)孩子心理進(jìn)行疏導(dǎo)，要讓孩子意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能再像幼兒園那樣玩耍了，這時(shí)父母就可以給孩子樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，讓孩子奔著自己的理想而努力拼搏。

孩子上了小學(xué)要是不能打好基礎(chǔ)的話(huà)，還是對(duì)以后學(xué)習(xí)有很大影響的。所以父母應(yīng)該從孩子小的時(shí)候就讓孩子打好基礎(chǔ)，以便在以后的學(xué)習(xí)中能夠輕松一些。

3、給孩子多講講校園里有趣的事情。孩子不想去學(xué)習(xí)，很可能是對(duì)校園不感興趣，家長(zhǎng)要是引導(dǎo)孩子讓孩子對(duì)學(xué)校感興趣了，孩子才會(huì)覺(jué)得學(xué)校是一個(gè)很有意思的地方。父母不但要給孩子講學(xué)校中有趣的事情，而且也要鼓勵(lì)孩子多去交朋友，只有這樣孩子才能越來(lái)越喜歡學(xué)校的生活。

孩子剛上一年級(jí)，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，總是喜歡玩，不愿意讀書(shū)，這是比較正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不必過(guò)于焦慮，學(xué)會(huì)理解孩子，正確的引導(dǎo)孩子，從而逐漸改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

上一年級(jí)的小朋友不愿意讀書(shū)怎么辦

給孩子多講講校園里有趣的事情。家長(zhǎng)要是引導(dǎo)孩子讓孩子對(duì)學(xué)校感興趣了孩子才會(huì)覺(jué)得學(xué)校是一個(gè)很有意思的地方。父母不但要給孩子講學(xué)校中有趣的事情而且也要鼓勵(lì)孩子多去交朋友，只有這樣孩子才能越來(lái)越喜歡學(xué)校的生活。學(xué)校不但可以能夠讓孩子學(xué)到一些知識(shí)而且還能夠讓孩子德智體美共同發(fā)展，其實(shí)這些對(duì)孩子以后的生活影響還是非常大的。

幫助孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的兩大重要因素，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小朋友的學(xué)習(xí)效果可能就不明顯，進(jìn)而會(huì)打擊他的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。建議各位先跟老師溝通，找到孩子為何不愛(ài)學(xué)習(xí)，繼而針對(duì)性地找到方法，為小朋友調(diào)整。

為孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。很多不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，是因?yàn)榧依餂](méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，一些家長(zhǎng)自己喜歡看電視，喜歡玩游戲，而且聲音還特別大，讓孩子怎么能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)呢？  　　

給孩子做好榜樣，榜樣的作用是無(wú)窮的。如果你想讓孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，自己最好也要與書(shū)做朋友，在書(shū)中你不僅能找到教育孩子的方式，還能給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。