激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力的辦法

內(nèi)在驅(qū)動力的定義：是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，表現(xiàn)為推動有機(jī)體活動，以達(dá)到滿足需要的內(nèi)部動力。在學(xué)習(xí)中，孩子如果能夠擁有內(nèi)驅(qū)力，就會更加的熱愛學(xué)習(xí)，更加的有自信。

激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力的辦法

1、溫柔平等地溝通。采取高壓政策，逼迫孩子的方法往往行不通，無法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，孩子心服口不服，父母管一管，就學(xué)一會兒，父母不管就不學(xué)，學(xué)習(xí)好像是給父母學(xué)的。父母要放下架子，平易近人，溫柔平等地和孩子溝通，急不得，慢中生快，一開始別給孩子定太高目標(biāo)，跳一跳夠得著，欲速則不達(dá)。

2、耐心陪孩子學(xué)習(xí)。父母陪孩子學(xué)習(xí)不是看父母有多高的學(xué)識能力，關(guān)鍵是耐心，孩子剛開始學(xué)習(xí)，不要期待太高，看到孩子有錯誤，沒有必要大發(fā)雷霆，寫錯了，讓孩子自己改過來就是了。相信孩子的能力，學(xué)會解決學(xué)習(xí)中碰到的問題，收獲的是孩子自主學(xué)習(xí)的能力。

3、把批評改為夸獎。越是成績差的孩子越希望得到鼓勵，如果老師和家長夸對了，孩子就會產(chǎn)生很強的成就感，內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)動力也就被激發(fā)出來。試著把批評改為夸獎，掌握好度：“八分夸獎，兩分批評?！焙⒆又鲃訉懽鳂I(yè)，解出一道難題，成績有進(jìn)步時，給予孩子及時正確的鼓勵和夸獎，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力更強。

4、給予孩子充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)。孩子上了高年級，尤其是上了初中后，孩子已經(jīng)不需要父母陪伴寫作業(yè)了，喜歡自己安排學(xué)習(xí)計劃，父母就需要改變策略，給予孩子充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)。當(dāng)孩子真正想認(rèn)真學(xué)習(xí)時，是用不著父母催促的，父母越催孩子越逆反。父母提醒孩子學(xué)習(xí)，也要云淡風(fēng)輕，采用商量的口氣，而不是強制，關(guān)注孩子的心理變化。

5、讓孩子學(xué)會承擔(dān)后果。孩子沒有認(rèn)真完成作業(yè)，如果受到老師批評，就要承擔(dān)這個后果，在自省中不斷前進(jìn)。當(dāng)然，要在孩子心理承受范圍之內(nèi)，和老師提前溝通好，以免孩子過于難堪，影響心理健康。

激發(fā)孩子內(nèi)在驅(qū)動力有什么好處？

1、參與度更高。孩子會認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事情，是自己的責(zé)任，因此，他會自覺自愿的投入，他不在意任何的獎勵和懲罰。

2、行動更持久。由于孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成滿足自身需要的事情，因此，他會持續(xù)不斷地行動，因為學(xué)習(xí)這件事的特點是，越學(xué)越無知，越學(xué)越投入，孩子會不斷探索新知，不斷挑戰(zhàn)難點。

3、成就感更足。由于不需要獎勵和懲罰的籌碼，所以，一旦孩子有所突破，他的內(nèi)心感覺會非常棒，他會更享受這種成功的喜悅。

家長如何避免扼殺孩子的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

不要輕易拿物質(zhì)獎勵，去哄著孩子學(xué)習(xí)。實在要獎勵，建議用精神獎勵，比如給孩子鼓勵的話，允許孩子給媽媽化妝，跟爸爸比賽等。

盡早找到孩子眼里發(fā)光的東西。就是孩子提到一個事情時，眼里有光。捕捉那個光，就是孩子的興趣點，然后去支持他。

多暗示學(xué)習(xí)的樂趣，少暗示學(xué)習(xí)的痛苦。尤其不要過早、過度強調(diào)“學(xué)海無涯苦作舟”，而要多陪帶孩子玩有挑戰(zhàn)性的益智游戲，比如算24點紙牌游戲，數(shù)獨游戲，成語接龍等，讓學(xué)習(xí)的樂趣本身，不斷引領(lǐng)和吸引孩子。