12歲男孩叛逆怎么辦

孩子成長(zhǎng)到不同的時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，其中最讓父母頭疼的應(yīng)該就是叛逆期，尤其是處于12歲的青春期。在這個(gè)階段，孩子的性格會(huì)發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，不僅不服從父母的管教，甚至跟父母的距離也會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。

12歲男孩叛逆怎么辦

1、將心比心，從孩子的角度出發(fā)。當(dāng)孩子進(jìn)入叛逆期之后，父母最不應(yīng)該做的就是一味的責(zé)罵或者批評(píng)，而是要將心比心從孩子的角度進(jìn)行分析，這樣才可以理解孩子所作出的各種行為。如果只是一味的打罵，孩子可能會(huì)變得更加叛逆，最終起不到好的教育結(jié)果，甚至還會(huì)適得其反。

2、冷靜處理。需要理解12歲的孩子存在叛逆期是一個(gè)正常的生理現(xiàn)象，每個(gè)人都可能出現(xiàn)。需要深刻理解存在叛逆期是比較正常的過(guò)程，任何人都需要經(jīng)過(guò)此時(shí)期的成長(zhǎng)和磨練，父母就能做到不著急、不打罵，控制好情緒，放寬心態(tài)地處理此類情況。

3、尊重、理解孩子。青春期的孩子認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，他們喜歡表現(xiàn)自我，標(biāo)新立異，迫切的想要證明自己，獲得外界的認(rèn)可。所以我們家長(zhǎng)也需要及時(shí)調(diào)整教育方式，在朋友和家長(zhǎng)的角色之間合理轉(zhuǎn)換。

堅(jiān)持用尊重、理解的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)孩子的“唱反調(diào)”和“不聽(tīng)話”，慢慢地孩子的逆反情緒會(huì)獲得緩解，也會(huì)愿意和家長(zhǎng)溝通，甚至?xí)鲃?dòng)尋求我們的幫助了，這樣將會(huì)更有利于孩子順利度過(guò)叛逆期。

4、信任孩子。因?yàn)樗麄兙哂蟹浅?qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，我們要給予他們相應(yīng)的信任。孩子們常常說(shuō)，我爸爸、媽媽不信任我、不理解我。這種情況下，我們要給予他一定的權(quán)利、信任，一些事情可以讓他獨(dú)立去做，接納他們做得不那么好的一面。因?yàn)樗麄兲幱诎氤扇似?、兒童化的狀態(tài)，所以，信任是非常重要的。

5、走入孩子的內(nèi)心世界。多跟孩子在一起玩耍，吃飯，郊游、旅行，與孩子多一些親子活動(dòng)，讓自己多了解孩子一些，成為孩子的好朋友。把任務(wù)變成有趣的游戲。在游戲里彼此的心是放松的。從游戲中，能感受雙方的心情，得到額外的情感交流與理解也是不錯(cuò)的。這樣更有利于孩子接受你的指教和引導(dǎo)。

青春叛逆期的心理特點(diǎn)

1、產(chǎn)生成人感。表現(xiàn)為自我意識(shí)向獨(dú)立成熟方面發(fā)展。他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式及行為等都有了很明顯的變化。

這時(shí)候的孩子比較渴望社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)給予他們成人式的信任和尊重。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。

2、獨(dú)立性和依賴性。表現(xiàn)為增加對(duì)同伴關(guān)系的依賴，和父母之前的情感、行為互動(dòng)、觀點(diǎn)等有了隔離感，父母的榜樣作用在削弱。在對(duì)老師的態(tài)度上增加了保留和批評(píng)、懷疑的成分。他們對(duì)父母的依賴則表現(xiàn)為希望得到父母的理解和支持。

在教育叛逆期的孩子時(shí)，家長(zhǎng)需要避免以下幾種方式

當(dāng)眾批評(píng)孩子。很多家長(zhǎng)喜歡當(dāng)眾教育孩子，認(rèn)為這樣能給孩子留下深刻印象，從而“長(zhǎng)記性”，還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子小時(shí)候自己也當(dāng)眾撒潑耍混，當(dāng)眾批評(píng)孩子也無(wú)所謂。

其實(shí)當(dāng)眾批評(píng)孩子的正面效果非常有限，往往是弊大于利。因?yàn)楹⒆右彩怯凶宰鹦牡?，而且他們的自尊心遠(yuǎn)比大人更加脆弱敏感，當(dāng)眾批評(píng)的方式會(huì)讓他們感覺(jué)屈辱，從而對(duì)批評(píng)自己的人也就生出了叛逆的報(bào)復(fù)心。

總拿別的孩子作比較。孩子是否優(yōu)秀其實(shí)都是比較出來(lái)的，即便知道不應(yīng)該把孩子和別的孩子相比較，很多家長(zhǎng)還是控制不住自己，總喜歡拿“別人家的孩子”來(lái)教育自家孩子。

家長(zhǎng)原本是想給孩子找一個(gè)好榜樣，激勵(lì)孩子不斷進(jìn)步，但在孩子眼中卻常常就變了味，認(rèn)為家長(zhǎng)是對(duì)自己不滿，甚至是不喜歡自己。而且每個(gè)孩子成長(zhǎng)的環(huán)境和條件都是不一樣的，這樣的對(duì)比實(shí)際上非常不公平。