小學(xué)生能不能玩游戲

小學(xué)生能不能玩游戲這個(gè)問(wèn)題，答案沒(méi)有那么絕對(duì)，我們知道小學(xué)生愛(ài)玩的天性特別足，我們大人不能一味阻止孩子好玩，孩子玩也是可以玩出精彩的，不過(guò)需要我們家長(zhǎng)做好引導(dǎo)。

小學(xué)生能不能玩游戲

小學(xué)生能玩游戲，不過(guò)得是健康的游戲，而且要控制好度，不可以毫無(wú)節(jié)制地玩，不可以每天玩。

小學(xué)生不可以每天玩游戲，天天玩游戲會(huì)上癮的，玩的多了越玩越上癮，到時(shí)都控制不住自己，這個(gè)游戲它就會(huì)占用自己很多時(shí)間，就沒(méi)有太多時(shí)間用于學(xué)習(xí)了，能力得不到提升。

小學(xué)生正在剛接受啟蒙教育和身體成長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)間，是不能每天玩游戲的，因?yàn)橥嬗螒驎?huì)把小孩子的精力全部吸引到這上面來(lái)，就沒(méi)有心思去學(xué)習(xí)了，這樣連基礎(chǔ)都沒(méi)有打好，以后想學(xué)習(xí)是很困難的，而且打游戲?qū)ρ劬Σ缓?，容易近視?/p>

另外，孩子沉迷于游戲，就不再和其他小朋友們一起玩耍，會(huì)影響孩子和人交往的能力，所以，小孩子還是少玩游戲?yàn)楹谩?/p>

可以適當(dāng)玩游戲，畢竟小學(xué)生最重要的任務(wù)是好好學(xué)習(xí)開(kāi)心長(zhǎng)大，游戲可以帶來(lái)快樂(lè)，但如果過(guò)多游戲就會(huì)物極必反，所以小學(xué)生玩游戲得克制，得適當(dāng)！

玩游戲可以讓孩子從枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，進(jìn)行適度的放松。但要設(shè)一個(gè)限，這個(gè)限家長(zhǎng)一定要監(jiān)督好，否則將事與愿違。因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子自控力弱，單憑孩子自己是做不到的，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)才可以。

如何控制好小學(xué)生玩游戲

1、跟孩子面對(duì)面的真心交流。跟孩子交流說(shuō)說(shuō)為什么玩游戲，玩游戲得到了什么，孩子跟你敞開(kāi)心扉，才能走進(jìn)孩子的心田。開(kāi)始交流時(shí)，不要一味地指責(zé)孩子，一味地打罵孩子。作為家長(zhǎng)或老師，先聽(tīng)聽(tīng)孩子的真實(shí)想法，再想辦法。

2、家長(zhǎng)意見(jiàn)要統(tǒng)一，態(tài)度要堅(jiān)決。孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲，要有網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，如果不給孩子手機(jī)，孩子哪兒能玩游戲？這就要求家長(zhǎng)意見(jiàn)統(tǒng)一，不要母親不同意，父親同意，奶奶不同意，爺爺同意。如果家長(zhǎng)的意見(jiàn)不一致，什么教育都沒(méi)有用。

家人統(tǒng)一意見(jiàn)后，態(tài)度一定要堅(jiān)決。不是一天兩天不給孩子手機(jī)，而是要一直不給孩子手機(jī)。孩子看到家長(zhǎng)的態(tài)度這樣堅(jiān)決，肯定不敢玩游戲了。

3、梳堵結(jié)合。首先是對(duì)小孩講明網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，寧可多看課外書(shū)也不要將精力花在打游戲上。長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕會(huì)近視，還將身邊因游戲廢掉學(xué)業(yè)的事情講給他聽(tīng)。

規(guī)定使用手機(jī)、電腦的時(shí)間，并且是大人在場(chǎng)時(shí)才能用。小孩要網(wǎng)上下圍棋、查學(xué)習(xí)資料，這時(shí)候我一般與他說(shuō)好時(shí)間，并全程監(jiān)督，如有越軌立即停止使用。

非下棋、學(xué)習(xí)，平時(shí)不允許動(dòng)大人手機(jī)和電腦。這些設(shè)備都設(shè)置密碼，他不可以隨意使用，需要時(shí)必須找我開(kāi)機(jī)，從源頭上控制。如果孩子實(shí)在想玩一會(huì)，也可以通過(guò)約定進(jìn)行，比如完成指定任務(wù)，答應(yīng)給他玩一小時(shí)等。

如何培育小學(xué)生

1、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，良好生活習(xí)慣會(huì)向?qū)W習(xí)習(xí)慣正向過(guò)渡。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是養(yǎng)成習(xí)慣”，這也是教育的本質(zhì)。習(xí)慣是后天環(huán)境中形成的，好的習(xí)慣和壞的習(xí)慣都是日積月累長(zhǎng)期培養(yǎng)起來(lái)的，所以父母在平時(shí)生活中，應(yīng)格外重視培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

2、啟發(fā)激化思維，培養(yǎng)孩子的邏輯思考和多角度看問(wèn)題能力。整潔及條理能力是幼兒良好習(xí)慣和思維方式形成的基礎(chǔ)，條理的意義絕不僅僅在于把物品收拾整齊，而是通過(guò)有條理的物品整理，做事有條不紊，形成一種思維上的條理性。