初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差怎么補(bǔ)回來

初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。應(yīng)該從課本上補(bǔ)起，首先把課本上的基礎(chǔ)知識(shí)弄明白，做熟練，特別是一些基本概念原理，一定要理解它的含義，知道它的應(yīng)用范圍。按著課本上的例題的書寫要求，書寫做題步驟。把課本上的課后習(xí)題在很短的時(shí)間內(nèi)，就能做對(duì)做好。

初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差怎么補(bǔ)回來

對(duì)于初一的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)難度并不大，只要掌握了一些學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)初中的特點(diǎn)與節(jié)奏，學(xué)好并不難。

方法一：重視課堂筆記

課堂當(dāng)中，跟著老師的思路和板書，整理好筆記，是有效解決課上走神的好方法；整齊完整的筆記同樣會(huì)為日后的復(fù)習(xí)、鞏固立下汗馬功勞，從初一養(yǎng)成整理筆記的好習(xí)慣整個(gè)初高中都會(huì)受益。

方法二：寫作業(yè)有訣竅

作業(yè)可以很好的檢驗(yàn)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果，寫作業(yè)之前，一定先拿出幾分鐘的時(shí)間來翻看回憶一下白天講的內(nèi)容，這時(shí)候就體現(xiàn)出課堂筆記的重要性了，因?yàn)槲覀兊挠洃浺?guī)律都是符合“艾賓浩斯遺忘曲線”的，翻看筆記一方面能提醒回憶起白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，另一方面還會(huì)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，相當(dāng)于對(duì)于白天的內(nèi)容進(jìn)行了二次記憶。作業(yè)過程中，一定要限時(shí)，避免拖拉。限時(shí)會(huì)提高效率，還會(huì)適應(yīng)考試的節(jié)奏，避免出現(xiàn)作業(yè)會(huì)做，一到考場(chǎng)就蒙圈的狀態(tài)。

方法三：反思總結(jié)不可少

經(jīng)常分析整理錯(cuò)題，建立錯(cuò)題本，是查漏補(bǔ)缺的關(guān)鍵。每次的作業(yè)或者考試都會(huì)有錯(cuò)題，錯(cuò)題最直觀的就是反應(yīng)學(xué)生薄弱的地方，經(jīng)常整理、翻看錯(cuò)題是提升成績(jī)最快的方法。

初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的原因

第一，沒有改變學(xué)習(xí)方法

不理解數(shù)學(xué)也是需要“背”的。同學(xué)們?cè)谛W(xué)形成了一個(gè)意識(shí)，好像說數(shù)學(xué)是需要理解，靈活應(yīng)用，不需要背，這是不對(duì)的。數(shù)學(xué)是在記憶的基礎(chǔ)上再靈活應(yīng)用。

那小學(xué)數(shù)學(xué)為什么不需要背呢？是因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)非常簡(jiǎn)單，不需要特意有這個(gè)記憶的過程，而且老師在課堂上反復(fù)講解，這種記憶過程實(shí)際上被隱藏在了課堂上。

但是到了初中，隨著知識(shí)難度的加深，知識(shí)量的增加，這些東西必須要專門回家復(fù)習(xí)并且記憶。但是相當(dāng)一部分同學(xué)形成不了這個(gè)習(xí)慣，所以知識(shí)記得似是而非，那么在用的時(shí)候當(dāng)然就不知所云了。

第二，沒有改變思維習(xí)慣

小學(xué)知識(shí)比較淺，做題基本上都是以模仿性為主，但是到了中學(xué)，題目以模仿性為主的變少，以創(chuàng)造性為的變多，而且越往高年級(jí)學(xué)習(xí)越是這個(gè)樣子。

由于同學(xué)們?cè)谛W(xué)養(yǎng)成了習(xí)慣，老師上課講什么，回家作業(yè)就做同樣的題型。到了中學(xué)階段，老師上課講的題型和回家做的題型不一樣，如果不能夠靈活思考，綜合應(yīng)用知識(shí)，勢(shì)必學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)越來越差。

第三、沒有形成良好的時(shí)間觀念

小學(xué)的內(nèi)容比較淺，放學(xué)又比較早，早早的就完成作業(yè)，剩下的大把時(shí)間就可以玩耍。但是到了初中，一下子就有12門功課，門門有作業(yè)，課課有練習(xí)，如果不能夠抓緊時(shí)間，連作業(yè)都完不成，更何況談復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)呢？學(xué)習(xí)效率提不上去，學(xué)習(xí)成績(jī)和質(zhì)量肯定提不上去。

第四、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠

只滿足于完成老師布置的書面作業(yè)，回到家復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，總結(jié)反思都不做。一點(diǎn)額外的練習(xí)也不想多做，這樣的態(tài)度，是不能適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的要求的。

在小學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求也是以快樂為主。但是到了初中，家長(zhǎng)也要改變自己的思考習(xí)慣，及時(shí)適應(yīng)由一個(gè)小學(xué)生家長(zhǎng)變成一個(gè)初中學(xué)生家長(zhǎng)的變化，給孩子在行為思想等各方面與正確的引導(dǎo)，幫助孩子順利渡過初小銜接。

初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)習(xí)策略

1、讓基礎(chǔ)知識(shí)足夠扎實(shí)?；A(chǔ)知識(shí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)根本的要求，想要學(xué)好數(shù)學(xué)要知道如何掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)好數(shù)學(xué)要知道公式的記憶是很重要的，記住基礎(chǔ)的公式可以在以后的做題中得到很大的幫助。只有對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)越鞏固在今后的做題中就會(huì)越熟練。

2、提高思維能力。數(shù)學(xué)是一個(gè)極需思維的科目，數(shù)學(xué)成績(jī)不好的同學(xué)可以多通過一些練習(xí)思維的練習(xí)題和小游戲去鍛煉自己的思維能力，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。思維能力差的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)肯定是會(huì)很吃力的，所以通過鍛煉思維能力可以得到有效的改善。

3、養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。記筆記是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，很多學(xué)霸之所以會(huì)掌握很多知識(shí)點(diǎn)就是因?yàn)槠綍r(shí)會(huì)積累知識(shí)點(diǎn)，那記筆記就是一個(gè)很好的習(xí)慣。老師平時(shí)在課堂上是會(huì)講很多的知識(shí)點(diǎn)，養(yǎng)成一個(gè)筆記的好習(xí)慣是可以幫助積累知識(shí)，特別是在每次的考試之前翻閱筆記查看知識(shí)點(diǎn)都是會(huì)得到一個(gè)完整的改善的。

4、多做類型題，鞏固學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)成績(jī)不好和做題太少也是有直接的關(guān)系的，數(shù)學(xué)的做題的經(jīng)驗(yàn)太少會(huì)導(dǎo)致接觸的類型題少，從而也就失去了很多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)救數(shù)學(xué)成績(jī)要學(xué)會(huì)多做題。

5、及時(shí)糾錯(cuò)。課堂練習(xí)、作業(yè)、檢測(cè)，反饋后要及時(shí)查閱，分析錯(cuò)題的原因，必要時(shí)強(qiáng)化相關(guān)計(jì)算的訓(xùn)練。不明白的問題要及時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教了，不能將問題處于懸而未解的狀態(tài)，養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。

學(xué)好初一數(shù)學(xué)的方法技巧

1、做好預(yù)習(xí)。單元預(yù)習(xí)時(shí)粗讀，了解近階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課時(shí)預(yù)習(xí)時(shí)細(xì)讀，注重知識(shí)的形成過程，對(duì)難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄，以便帶著問題聽課。

2、認(rèn)真聽課。聽課應(yīng)包括聽、思、記三個(gè)方面。聽，聽知識(shí)形成的來龍去脈，聽重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽例題的解法和要求。思，一是要善于聯(lián)想、類比和歸納，二是要敢于質(zhì)疑，提出問題。記，指課堂筆記--記方法，記疑點(diǎn)，記要求，記注意點(diǎn)。

3、認(rèn)真解題。課堂練習(xí)是最及時(shí)最直接的反饋，一定不能錯(cuò)過。不要急于完成作業(yè)，要先看看你的筆記本，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深理解，強(qiáng)化記憶。

4、學(xué)會(huì)總結(jié)。數(shù)學(xué)一環(huán)扣一環(huán)，知識(shí)間的聯(lián)系非常緊密，階段性總結(jié)，不僅能夠起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，還能找到知識(shí)間的聯(lián)系，做到了然于心，融會(huì)貫通。

初一數(shù)學(xué)差的原因

1、計(jì)算能力差。七年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算涉及到有理數(shù)的加減乘除乘方的運(yùn)算，尤其是分?jǐn)?shù)的計(jì)算比較多。然而在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生根本不知道異分母相加需要通分，直接分子加分子分母加分母?？傊坏╅_始計(jì)算，就必須講一大串與之相關(guān)的知識(shí)，而這些知識(shí)都是小學(xué)應(yīng)該掌握的知識(shí)，他們基本都沒有掌握。

2、缺乏基本的數(shù)學(xué)思維和審題能力。他們開始做題時(shí)根本談不上審題，只是會(huì)認(rèn)題目上的字而已，不會(huì)找到題目里的知識(shí)點(diǎn)如數(shù)量關(guān)系、位置關(guān)系等等?？梢酝ㄟ^畫圖來幫助解決問題時(shí)也不知道畫圖，而這種數(shù)形結(jié)合的思想是在小學(xué)一年級(jí)就開始訓(xùn)練了。

3、作業(yè)馬馬虎虎，缺乏精益求精的態(tài)度。這類學(xué)生往往抱著完成作業(yè)的態(tài)度，寫上作業(yè)本就萬事大吉，不講究字跡的工整、格式的規(guī)范、計(jì)算的準(zhǔn)確、思路的對(duì)錯(cuò)等等，反正寫完了就了事，反映出學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，而這也是在小學(xué)階段要養(yǎng)成的。