孩子怎么教都不會(huì)是什么原因

孩子怎么教都不會(huì)，一定是有原因的，家長(zhǎng)要仔細(xì)找到其中的原因，看看到底是孩子的原因，還是我們家長(zhǎng)不會(huì)教，家長(zhǎng)的原因？同時(shí)還要理解孩子的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)上講究一個(gè)循序漸進(jìn)，家長(zhǎng)要穩(wěn)下心態(tài)來(lái)，不能操之過(guò)急。

孩子怎么教都不會(huì)是什么原因

歸根結(jié)底有三個(gè)原因：

1、首要原因就是注意力不集中，對(duì)外界好奇心不夠，通俗點(diǎn)講就是反應(yīng)遲鈍，這樣的話(huà)顯然就會(huì)看起來(lái)很笨這是先天形成的，無(wú)法改變。

2、第二就是環(huán)境問(wèn)題，比如經(jīng)常將孩子放在家里，不經(jīng)常交流，互動(dòng)不夠，最最重要的就是不要刻意改變孩子的無(wú)害行為，比如小孩子用左手吃飯，有的人就責(zé)罰孩子，認(rèn)為這和別人不一樣，這就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

又如父母會(huì)制造刻意的規(guī)矩并向人炫耀，自家小孩子特規(guī)則，從不亂跑，從不亂摸，特乖；一旦有出格行為便大聲斥責(zé)，這就限制了孩子的注意能力、觀察能力、想象能力、記憶能力、思維能力和創(chuàng)造能力。

很多時(shí)候，孩子的成績(jī)就是上不去，如果家長(zhǎng)仔細(xì)找原因的話(huà)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子其實(shí)聽(tīng)課是不會(huì)的，孩子無(wú)法在課堂上吸取知識(shí)，于是成績(jī)就上不去。

孩子不會(huì)聽(tīng)課怎么辦是什么原因

父母可以利用放學(xué)后或者老師家訪(fǎng)的時(shí)候，跟老師了解孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度。根據(jù)孩子的特點(diǎn)向任課老師了解授課內(nèi)容和進(jìn)度，然后跟孩子溝通，翻閱他的課本，了解他的進(jìn)度，幫助孩子確定什么是近期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)。

對(duì)于年齡較小的孩子，父母還可在孩子做家庭作業(yè)之前，和孩子一起商定今晚要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，做哪些作業(yè)，然后進(jìn)行哪些預(yù)習(xí)？這些作業(yè)要達(dá)到什么要求？預(yù)習(xí)要得到什么？

習(xí)慣完全養(yǎng)成后，就不用再一一寫(xiě)在紙上，只需孩子心中明了就可以了。但是在作業(yè)和預(yù)習(xí)結(jié)束后，家長(zhǎng)要再和孩子一起對(duì)照目標(biāo)進(jìn)行檢查和小結(jié)，知道已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了哪些目標(biāo)，哪些目標(biāo)還要努力或需要修改。

都知道興趣是孩子最好的老師，如果孩子對(duì)這門(mén)課程感興趣，那么不需要任何人督促，自己就會(huì)全神貫注的聽(tīng)課。家長(zhǎng)也要注意對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)。

在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)聽(tīng)課，這也是造成孩子成績(jī)一直沒(méi)有起色的原因，當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要引起重視，及時(shí)采取措施幫助孩子，幫助孩子找到方法認(rèn)真聽(tīng)課。

孩子上課不會(huì)聽(tīng)課是什么原因

1、孩子機(jī)械式的聽(tīng)講。有的同學(xué)在聽(tīng)講時(shí)，看似認(rèn)真的在看黑板，其實(shí)注意力沒(méi)有集中在老師的講課中，而是神游太空，分散到其他事情上。有的同學(xué)認(rèn)為，上課沒(méi)有聽(tīng)講，課下自行補(bǔ)習(xí)也可以起到一樣的效果，其實(shí)不然，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師在上課的時(shí)候，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆解，有助于更好的理解、掌握。

2、沒(méi)有做好課堂筆記。一邊聽(tīng)講一邊做筆記，幾乎成為每個(gè)學(xué)生的上課常態(tài)，但是同樣記筆記，有同學(xué)的筆記能夠幫助自己提高成績(jī)、查漏補(bǔ)缺，但是有的同學(xué)卻因?yàn)橛浌P記而錯(cuò)過(guò)老師講課重點(diǎn)，反而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。

3、家長(zhǎng)帶頭做事不專(zhuān)注。這也是很常見(jiàn)的，很多家長(zhǎng)一邊看書(shū)，一邊聽(tīng)音樂(lè)，孩子也有樣學(xué)樣，一邊做作業(yè)，一邊看電視。在課堂上聽(tīng)課的時(shí)候，也一邊聽(tīng)講，一邊開(kāi)小差，久而久之，專(zhuān)注力會(huì)越來(lái)越差。

4、一些錯(cuò)誤的溺愛(ài)方式。比如在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)一會(huì)擔(dān)心孩子餓了，一會(huì)擔(dān)心孩子渴了，又是送水又是送吃的。這類(lèi)的行為看似是關(guān)愛(ài)孩子，但事實(shí)上卻是最影響孩子的專(zhuān)注力的一種行為，久而久之，孩子的專(zhuān)注力就會(huì)變的很差，不能專(zhuān)注的做一件事。

孩子學(xué)不會(huì)，家長(zhǎng)不要放棄，凡事都是由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，要能夠理解孩子，不要著急，要給孩子時(shí)間去消化。讓孩子明白，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的知識(shí)，只有你想不想要學(xué)，只要想學(xué)，就一定能夠?qū)W會(huì)的，要對(duì)自己充滿(mǎn)自信。

孩子學(xué)不會(huì)是什么原因

1、沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法。孩子在聽(tīng)課前一定要預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)對(duì)于聽(tīng)課來(lái)說(shuō)是非常重要的。因?yàn)橹挥蓄A(yù)習(xí)了，才能夠知道哪些是自己不會(huì)的，課堂上的才會(huì)集中注意力去聽(tīng)講。只有做到針對(duì)性地聽(tīng)課，才能夠提高學(xué)習(xí)效率。

2、假努力。很多孩子覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)中非常努力，每天回到家就認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。可是每次寫(xiě)完作業(yè)就到了夜晚，表面看起來(lái)這些孩子確實(shí)很勤奮，但事實(shí)上這卻是一種假努力。有些孩子在上課的時(shí)候喜歡用腦子去想老師所說(shuō)的卻從來(lái)不動(dòng)筆，但是有的孩子卻喜歡記筆記。

別人在學(xué)習(xí)的時(shí)候自己也在學(xué)習(xí)，別人在玩的時(shí)候自己還在學(xué)習(xí)，到最后成績(jī)還不如邊玩邊學(xué)的孩子成績(jī)好。這時(shí)家長(zhǎng)就應(yīng)該注意起來(lái)，要培養(yǎng)孩子真正的勤奮而不是假努力。

3、睡眠質(zhì)量差。研究發(fā)現(xiàn)人的記憶力是在睡眠過(guò)程形成和鞏固的，當(dāng)人處于睡眠狀態(tài)時(shí)，大腦會(huì)自動(dòng)播放和儲(chǔ)存白天的經(jīng)歷，比白天清醒時(shí)的記憶好2倍。所以晚上不要放任孩子看電視，最晚不要超過(guò)20點(diǎn)，讓孩子養(yǎng)成按時(shí)上床睡覺(jué)的好習(xí)慣。

孩子不會(huì)寫(xiě)作文，很多時(shí)候不僅僅是因?yàn)楹⒆有r(shí)候沒(méi)有積累好詞好句，還有可能因?yàn)樗麄冊(cè)谝欢昙?jí)學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話(huà)的時(shí)候，沒(méi)有學(xué)好，所以得到了高年級(jí)突然寫(xiě)一整篇的作文時(shí)，就沒(méi)有了適應(yīng)感。那么，如何讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作文呢？

孩子不會(huì)寫(xiě)作文是什么原因

1、作文題目是孩子的知識(shí)盲區(qū)，孩子沒(méi)有很好的作文素材。俗話(huà)說(shuō)：巧媳婦難為無(wú)米之炊！孩子平時(shí)不注意積累寫(xiě)作素材，肯定不會(huì)寫(xiě)出好作文來(lái)。如果隨便編造內(nèi)容，寫(xiě)出來(lái)的文章漏洞百出，東一榔頭西一棒子，而且沒(méi)有可信的細(xì)節(jié)。

2、寫(xiě)作的邏輯順序沒(méi)有很好地掌握。有了好的素材，孩子如果不會(huì)組織材料，不能按照一定的邏輯順序?qū)懗鰜?lái)，不知道先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，這樣的作文仍然不通順、暢達(dá)。

3、缺乏生動(dòng)的描寫(xiě)，語(yǔ)句過(guò)于直白不優(yōu)美。有了素材，寫(xiě)作順序也沒(méi)有問(wèn)題，但是，如果孩子不能把句子寫(xiě)優(yōu)美，不會(huì)生動(dòng)的描寫(xiě)，句子干干巴巴，照樣寫(xiě)不出優(yōu)秀的作文。

4、家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間，或者沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文，也是造成孩子不會(huì)寫(xiě)作文的因素。

孩子在上學(xué)時(shí)期，成績(jī)出現(xiàn)起伏是比較常見(jiàn)的，家長(zhǎng)要用平常心對(duì)待孩子的成績(jī)變化，面對(duì)孩子成績(jī)下滑，家長(zhǎng)要做的不是責(zé)罵孩子，而是要與孩子一起尋找原因，并制定修正計(jì)劃，多措并舉激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子成績(jī)下降是什么原因

被動(dòng)學(xué)習(xí)。有很強(qiáng)的依賴(lài)心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”，對(duì)于作業(yè)復(fù)習(xí)態(tài)度懶散，無(wú)法真正鞏固達(dá)成效果。

抓不住學(xué)科特點(diǎn)。不少同學(xué)求勝心切，希望各個(gè)學(xué)科、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能學(xué)得面面俱到，結(jié)果樣樣都抓，樣樣也沒(méi)有抓牢，得不償失。每門(mén)學(xué)科的作業(yè)布置，都是結(jié)合課程重點(diǎn)來(lái)的。應(yīng)該根據(jù)學(xué)科重點(diǎn)上來(lái)進(jìn)行突破，也可以多思考，做到不僅高效，而且高質(zhì)量。

找不到適合自己的方法。有不少學(xué)生表示很苦惱，“我每次做作業(yè)都很認(rèn)真，可是成績(jī)還是上不去”，這就是因?yàn)闆](méi)有找到適合自己的方法。有的同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全。

缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力發(fā)展與他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力密切相關(guān)。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，就很難保持專(zhuān)注和積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)于枯燥乏味，缺乏趣味性，或者家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和支持。

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，然而提起家庭作業(yè)，就讓家長(zhǎng)十分頭疼，因?yàn)楹芏嗪⒆釉趯?xiě)作業(yè)的過(guò)程中出現(xiàn)拖拉磨蹭不愿意寫(xiě)的情況，還有些孩子一些作業(yè)就哭哭唧唧，一些家長(zhǎng)聽(tīng)到后十分生氣，無(wú)奈之下對(duì)孩子拳腳相向。

孩子寫(xiě)作業(yè)就哭是什么原因

1、孩子的學(xué)習(xí)壓力太大。有些家長(zhǎng)在教育孩子方面存在濃厚的功利心理，只要孩子考上好的學(xué)校，對(duì)他們來(lái)說(shuō)就代表成功。于是，在孩子的學(xué)習(xí)上強(qiáng)加了一定的壓力，認(rèn)為孩子的成績(jī)?cè)胶?，就越能?shí)現(xiàn)自己的期望值。如果孩子在學(xué)習(xí)中受到過(guò)多的壓力，就容易變得焦慮。

2、孩子的學(xué)習(xí)能力較低。每個(gè)孩子的天賦、能力和學(xué)科興趣不盡相同。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力存在錯(cuò)誤的評(píng)估，可能會(huì)讓孩子感到無(wú)助和自卑。在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，也許孩子沒(méi)有理解題目或者純粹是因?yàn)閯?dòng)作笨拙，感到焦慮和痛苦，從而哭泣。

3、孩子缺乏興趣和動(dòng)力。如果孩子覺(jué)得作業(yè)枯燥無(wú)味，沒(méi)意思，就會(huì)失去耐心。缺乏興趣和動(dòng)力，他們就很難完成任務(wù)，可能會(huì)變得情緒低落、抗拒寫(xiě)作業(yè)，最終哭泣。

4、父母太過(guò)于嚴(yán)厲，讓孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了抵觸情緒。家長(zhǎng)監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子的身體和大腦都處于緊張狀態(tài)，隨時(shí)擔(dān)心哪個(gè)字寫(xiě)不對(duì)、哪個(gè)題算錯(cuò)，會(huì)被父母訓(xùn)斥，甚至痛打。孩子還哪有心思寫(xiě)作業(yè)呢，只能哭了。