初一數(shù)學(xué)不及格還有救嗎

初一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是整個(gè)初中階段的基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)沒(méi)打好，再想往上學(xué)可就難了，所以一定要打好基礎(chǔ)，提升成績(jī)。

初一數(shù)學(xué)不及格還有救嗎

有救，雖然說(shuō)初一數(shù)學(xué)確實(shí)很重要，但是只要孩子努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，還是能夠補(bǔ)救回來(lái)的。

初一數(shù)學(xué)不及格如何補(bǔ)救

1、認(rèn)真聽課

聽課應(yīng)包括聽、思、記三個(gè)方面。聽，聽知識(shí)形成的來(lái)龍去脈，聽重點(diǎn)和難點(diǎn)（記住預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)了嗎？更要聽仔細(xì)了），聽例題的解法和要求，聽蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，聽課堂小結(jié)。思，一是要善于聯(lián)想、類比和歸納，二是要敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，大膽猜想。記，當(dāng)然是指課堂筆記了，不是記得多就是有效的知道嗎？影響了聽課可就不如不記了，記什么，什么時(shí)候記，可是有學(xué)問(wèn)的，記方法，記技巧，記疑點(diǎn)，記要求，記注意點(diǎn)，記住課后一定要整理筆記。

2、及時(shí)糾錯(cuò)

課堂練習(xí)、作業(yè)、檢測(cè)，反饋后要及時(shí)查閱，分析錯(cuò)題的原因，審題出問(wèn)題了嗎？概念模糊了嗎？時(shí)間緊沒(méi)來(lái)得及？不會(huì)做嗎？切忌不要?jiǎng)硬粍?dòng)就以粗心放過(guò)自己（形成習(xí)慣可就麻煩了），如果思路正確而計(jì)算出錯(cuò)，及時(shí)訂正，必要時(shí)強(qiáng)化相關(guān)計(jì)算的訓(xùn)練。概念模糊和審題出錯(cuò)都說(shuō)明你的學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)似懂非懂卻還不自知的狀態(tài)，這可是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大忌，要堅(jiān)決克服。至于不會(huì)做，當(dāng)然要及時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教了，不能將問(wèn)題處于懸而未解的狀態(tài)，養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)總結(jié)

大人們常說(shuō)，數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)，這意思是說(shuō)知識(shí)間是緊密相關(guān)的，階段性總結(jié)，不僅能夠起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，還能找到知識(shí)間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)的目的性，必要性，知識(shí)性做到了然于心，融會(huì)貫通，解題時(shí)就能做到入手快，方法直接簡(jiǎn)單，即使平時(shí)課堂上沒(méi)練到的題型，也能得心應(yīng)手，即舉一反三。

4、培養(yǎng)興趣

長(zhǎng)久以來(lái)，我們都在說(shuō)一句話“興趣是最好的老師”。初一開始孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)就差，說(shuō)明孩子一開始就對(duì)數(shù)學(xué)這個(gè)科目不感興趣，這個(gè)時(shí)候需要激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，以便更好地提高孩子在課堂上的聽課效率。

數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)怎么提高

提高數(shù)學(xué)成績(jī)，其實(shí)最好的方法還是興趣，興趣是最好的老師，首先多培養(yǎng)自己在數(shù)學(xué)方面的興趣，生活中，課外時(shí)間多去思考！

上課的時(shí)候一定要注意力集中，不能分神，老師講的不懂地方就問(wèn)，不好意思課上提問(wèn)，下課時(shí)候一定要問(wèn)同學(xué)，不要覺(jué)得不好意思，如果哪里不懂，不去搞明白，時(shí)間長(zhǎng)就跟不上了，基礎(chǔ)一定得打好！弄到懂為止！

課外可以買一些，相關(guān)的書籍，多做練習(xí)，熟能生巧，不明白地方，可以問(wèn)家人，家人如果同意，還可以報(bào)一些補(bǔ)習(xí)班，網(wǎng)課，不能怕吃苦，為了以后不吃苦，現(xiàn)在得多吃些苦！

還要有自信，相信自己，一定可以提高，每次考試，可以給自己定個(gè)目標(biāo)，不要太高，要比前一次進(jìn)步，循序漸進(jìn)！思維活范，舉一反三，不要太死板，數(shù)學(xué)將就靈活！多開拓自己思維。

不論學(xué)什么學(xué)科，課前預(yù)習(xí)還是有必要的，因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)可以讓你大概了解一下老師下一節(jié)課上什么東西，我哪里不會(huì)，上課時(shí)有針對(duì)性的解決。此外，上課要積極舉手回答問(wèn)題，我就是這樣，一步步對(duì)數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在于興趣。

做筆記，把那些你經(jīng)常錯(cuò)的題目、經(jīng)典的題目和不會(huì)的題目進(jìn)行一個(gè)歸類，也就是題目相似的放在一起，這樣有利于理解和看的清楚，理解對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)特別重要，什么公式我從來(lái)不記，只是平常在不斷做題目理解，而不知不覺(jué)的記住了，關(guān)鍵在于，公式記住要會(huì)靈活運(yùn)用，只有才能提高。

女生數(shù)學(xué)不好怎么辦

1、課前預(yù)習(xí)

數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生一定要重視預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)的目的就是要把這些問(wèn)題找出來(lái)，等到了課堂上，老師講課的時(shí)候要認(rèn)真聽，從而把這些問(wèn)題解決掉，在課堂上聽課的時(shí)候，要跟著老師的思維動(dòng)腦子，分析思考，而不是只聽課，不動(dòng)腦筋。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)

因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，因此夯實(shí)基礎(chǔ)非常重要，到了，八年級(jí)由于學(xué)習(xí)了全等三角形以及函數(shù)，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)比較明顯的下滑，之所以出現(xiàn)下滑，一是因?yàn)轭}目的難度顯著的上升，另外一點(diǎn)還是基礎(chǔ)不牢，俗話說(shuō)基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，到了八年級(jí)如果沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于全等三角形一次函數(shù)的應(yīng)用等知識(shí)，學(xué)起來(lái)會(huì)非常吃力，題型稍微改變一下，基礎(chǔ)題就會(huì)變成難題，造成考試失分。

3、認(rèn)真刷題

我還是認(rèn)為刷體對(duì)提高數(shù)學(xué)成績(jī)有一定的幫助，很多家長(zhǎng)認(rèn)為他的孩子可能就是差一層窗戶紙沒(méi)有捅破，希望老師在數(shù)學(xué)思維的點(diǎn)播上進(jìn)行一些輔導(dǎo)，但實(shí)際上從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，很多孩子并不是在數(shù)學(xué)思維上有一些差別，或者說(shuō)它的主要問(wèn)題不是數(shù)學(xué)思維上面的局限，而是做題量訓(xùn)練量不夠，沒(méi)有形成條件反射，沒(méi)有達(dá)到一定的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練強(qiáng)度。這樣的結(jié)果就是該記的知識(shí)沒(méi)有記牢，典型題的典型做法沒(méi)有爛熟于胸，考試的時(shí)候，該拿到的分?jǐn)?shù)往往會(huì)出現(xiàn)失分。

4、成立錯(cuò)題本

學(xué)習(xí)不能完全靠老師，因?yàn)槔蠋煕](méi)時(shí)間把所有的題都講給學(xué)生，一節(jié)課老師只能教給學(xué)生例題的解題方法，剩下的需要學(xué)生在底下動(dòng)腦子，分析思考，舉一反三，融會(huì)貫通，所以寫作業(yè)的時(shí)候，一定要深入思考，遇到實(shí)在不會(huì)做的題，要把它上了錯(cuò)題本第二天去學(xué)校問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師，不拖延，然后徹底解決掉。這一點(diǎn)對(duì)于初二成績(jī)一般的學(xué)生很重要，如果偷懶不下功夫解決問(wèn)題，到了初三影響到物理和化學(xué)，數(shù)理化一塌糊涂無(wú)緣高中

5、綜合思考

到了九年級(jí)數(shù)學(xué)會(huì)學(xué)相似三角形和二次函數(shù)，相似三角形就是全等三角形的一個(gè)進(jìn)階，那么二次函數(shù)又比一次函數(shù)要難一個(gè)檔次，而且往往壓軸就會(huì)出現(xiàn)二次函數(shù)和相似或全等三角形聯(lián)合的這樣一種形式，所以說(shuō)九年級(jí)的難度會(huì)更大，那么在這樣的條件下想提高成績(jī)必須要具有綜合思考的能力。