二年級孩子識字量少如何提高

孩子上二年級，基礎比較差，認識的字很少，如果家長在不重視，以后問題會越來越多，積重難返了。

二年級孩子識字量少如何提高

1、每天作業(yè)結束后，突擊花一周時間會認會讀拼音。現(xiàn)在學拼音不能像一年級學拼音那樣一天只學幾個，而是應該一次內容多點、多重復幾次?，F(xiàn)在有很多學習拼音的視頻和軟件，手機APP等，有的是游戲的形式出現(xiàn)，可以選擇孩子感興趣的視頻或者軟件學習。

2、陪讀課文。課本是最好的學習材料，從一年級的課本開始，因為一年級的課文上都有拼音，每一篇課文都要求他讀給你聽，不會的字讓他拼讀，這樣雖然慢了點，但是慢工出細活，對于拼音的掌握很重要。二年級的課文也要在上完之后讀給你聽，不會的字教他并且注上拼音拼讀。

3、看視頻跟著讀。網上有很多一二年級的課文的視頻朗讀，讓孩子先聽再跟著讀，讓孩子在別人的朗讀中熏陶自己，提高興趣。

4、陪孩子多看書多認字。在逛街時、購物時很多的招牌、商品名稱都可以讓孩子認。同時，也可以買些孩子感興趣的書（圖文并茂的書，不要買那種全是字的書），讓孩子從閱讀中認字，培養(yǎng)閱讀的習慣。家長一定要陪讀，孩子不會的字及時教會，讀完最好讓孩子把看過的內容講出來，和孩子一起討論書中的內容，這樣孩子的印象更深。

5、多鼓勵孩子，從孩子點滴的進步中肯定孩子的努力，而不是打罵孩子，讓孩子看到努力后就有效果，就有希望。

6、家長要和孩子有良好的溝通互動聯(lián)系，這樣能及時發(fā)現(xiàn)孩子生活和思想中的許多問題并隨時解決。

7、誘發(fā)孩子強烈的求知俗，培養(yǎng)良好的學習品質。總之，要從飲食、運動、學習能力等多方面多管齊下。

怎樣提高孩子識字量

1、指讀繪本

當家長第一次給孩子讀繪本的時候，孩子基本會關注的是繪本的圖畫，但是當孩子熟悉繪本的圖畫之后你就會對文字感興趣，當家長指著文字去發(fā)聲的時候呢，孩子就會主動的將聲音和文字的形狀結合起來。多次的結合之后，孩子自然就能夠認識這個字了。家長需要留意的是，孩子先認識的是繪本中出現(xiàn)次數(shù)最多的重復的詞，所以在重復詞語的表述上我們可以適當?shù)募又匚覀兊穆曇簟?/p>

2、巧用方法，增強孩子的興趣

首先想要提高孩子的識字能力，可以從游戲中入手，大部分的孩子還是非常喜歡玩游戲的，父母不妨去買一些游戲卡片和孩子在交流中一起進行學習。比如家長可以拿一個識字卡片讓孩子迅速地答出來，答對了可以進行一些獎勵。外出游玩的時候，家長也可以指著廣告牌上的漢字讓孩子辨認，給孩子創(chuàng)造學習漢字的環(huán)境。

3、聽音樂，吸引孩子注意力去學習

孩子天生對韻律非常敏感，想要提升識字量，可以通過兒歌來進行引導和學習。比如多給他們聽一些有趣的兒歌，讓孩子在聽兒歌的同時可以學習一些文字，學習更多的文字，可以孩子在學校的生活也變得豐富多彩。

4、創(chuàng)造新語境

家長要培養(yǎng)孩子對文字舉一反三的能力，很多孩子同樣的字換個地方就會讓其覺得很有陌生感了。這就是他們還沒有真正和這個文字熟悉，還是需要和它多見見面了。那么這時候家長就可以陪著孩子創(chuàng)造新語境了，比如說可以借助字卡，讓其學著組合簡單的詞語，當然了，在這個過程中要適當?shù)厝ヒ龑Ш蛶椭⒆樱@樣孩子就能更有自信了。

5、定位聯(lián)想

隨著孩子認識文字的時間越來越久，識字量是會慢慢增多的，這樣就能夠分階段給其安排不同難度的文字讓其學習。比如說"大"字吧，家長就可以通過定為聯(lián)想，聯(lián)系到其生活中經常接觸的氣球或者一個特別大的圓圈等等，讓其真切的體會到大的含義，這樣等到之后他們看到讓其覺得比較驚訝的東西，估計就會學著用大字用形容了。其實，讓孩子去學習認字，就是應該用有趣的東西去激起孩子的熱情，這樣孩子才能更有興趣的識字。

怎樣提高孩子識字量，孩子語文的學習靠的是積累。包括字、詞句的積累。家長在引導孩子認字的同時，還要觀察孩子自己喜歡用哪種方法認字。孩子開始識字的時候速度比較慢，家長不要著急，要有耐心，孩子才能安心識字。

孩子不識字記不住咋辦

1、多鼓勵孩子學習

很多家長在孩子初學習的時候，對孩子都抱有很強的期待。所以，為了提高孩子的識字能力，父母的鼓勵對孩子有非常重要的作用。通過日常的鼓勵，來激發(fā)孩子識字的興趣，比如"今天寶寶記住了這個詞啊，真的好厲害，要好好多念和多寫幾次哦，媽媽明天可是要考考你，回答正確是有獎勵的"，用話語激勵的方式來提高孩子的自信心。

2、反復鞏固

孩子認字記得快，有時也會忘得快，昨天學習的時候還記得很清楚，今天可能就忘了不少，所以，我們要反復鞏固練習，反復鞏固練習的方法不要太單一，比如，總是拿著卡片反復認，會很枯燥。

我的方法是陪孩子讀繪本的時候，出現(xiàn)教過孩子的字，我就會問孩子，當孩子認出他學過的字時，他會很興奮，認不出來，我們再教孩子一邊，加強記憶。漸漸地，孩子就會養(yǎng)成一個習慣，不管走到哪里，看到什么字，只要他認識的字，他都會興奮地給我指出來，“媽媽，這里有一個‘走’。”

3、要正確對待會認的字  

很多家長都會發(fā)現(xiàn)，教過孩子的字按照順序都能讀出，但是只要調換順序孩子就無法快速讀出了。這是因為沒有很好地鞏固消化，也可以理解為，孩子僅僅只是按照套路“背誦”下來了，而不是認識和理解這些字體。開始識字階段，并不是說要所有字都認識，但是盡量要做到簡單的生字讓孩子理解著記憶。

4、正確對待生字回生現(xiàn)象

一篇文章難免孩子會有不認識的生字，在學習這篇文章時，不用刻意的去要求孩子完全的認識文章里面的每一個字，然后再去學習下一篇文章。要認識到漢字學習是一個反復的長期的過程，不要過分追求整篇文章里面的每一個字孩子都得認識，家長要創(chuàng)造多種途徑、多種方式，增加孩子與孩子見面的機會。

5、通過組詞加深記憶  

有的孩子寫作中經常提筆就問字：什么什么怎么寫？我都要求他們先組詞再問，這實際上就是要讓孩子建立起字與詞的聯(lián)系。建立字詞間的聯(lián)系，能夠迅速、準確地記住生字，同時也記一個詞語，在小學低年級，這是擴充詞語量的一個方法。可以要求孩子給每個生字進行組詞，看能組多少，組出來的詞寫在那里，每天進行朗讀或抄寫，再繼續(xù)組更多的詞語，經過一段時間的練習，這個生字的記憶不僅深刻，對詞匯的擴充也幫助極大。

6、學習字音

很多家長教孩子學習字音，都使用了錯誤的方式。比如，“小”這個字，家長可能會教孩子讀“xiao，x-i-a-o，三聲”，一邊讀一邊還用手指畫出三聲的音調。家長可能還自以為幫助孩子學習了拼音，其實不建議家長這么做，這樣只會讓簡單的字音變得復雜，讓孩子覺得很難熬。

家長在教孩子字音的時候，只要確定自己把字音準確無誤地告訴孩子就行了，不要太復雜。不然孩子學習最簡單的字音，自信心都會被消磨掉。